翔風文化-警特.監所

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翔風文化(Xiang wind Culture)111年書籍新資訊 

壹、書籍簡介：

111年度書籍

一、111年-超級監獄行刑法(代號A01)：

二、111年監獄學整理(代號A02)：

三、111年犯罪學-含再犯預測(代號A03)： 

四、111年監獄學精選試題(代號A02-1)：

五、111年犯罪學(含再犯預測)精選試題(代號A03-1)：

六、111年監所考試專用法規(代號A04)：

貳、索取說明：

(一)已是本社社員請填寫以下資料寄至本社專屬信箱：wenyan441@gmail.com 本社會立即寄給你詳細訂購資訊：

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翔風文化出版社-獨特唸書方法(一)(如無法播放請按此)

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 您還在唸舊法規嗎?如果不知道，只有 翔風文化出版社  最清楚!!!

妨害性自主罪與妨害風化罪受刑人輔導及治療實施辦法( 民國 106 年 6 月 13 日修正

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106年臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班上榜心得-筆名:信義今乘五 

『認真準備，讓教授們看到你願意在犯罪學領域有研究及發展，展現企圖心及自信心』 

為何選擇報考臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班?

敝人在警界已服務5年，目前從事犯罪偵查工作，在審慎評估自己目前的工作狀態及志趣後，決定報考研究所持續進修，至於會選擇台北大學犯罪學研究所的原因是因為以下幾點：

1.犯罪學與目前從事的犯罪偵查工作息息相關，本身富有興趣且長官支持。

2.在職專班多用夜間及假日上課，而上課地點離單位近，可以在不影響工作的前提下進修。

3.單位對於利用公餘進修且成績優良者提供適度的學費補助，鼓勵同仁繼續深造。

4.目前台灣在犯罪學領域的研究上，僅有警察大學、臺北大學、中正大學設有相關研究所，但警大筆試須準備5科對敝人的工作性質來說負擔較重、中正大學在嘉義上課不便。

5.犯罪學研究所多為刑事司法體系之相關職業人員就讀，有利開闊視野及人脈，互相交流學習。

如何準備臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班考試?

臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班考試每年錄取約20名，考試及評分項目分為筆試50%、備審資料25%、面試25%，以下針對各考試項目列出敝人的準備方式供參：

1.   筆試：

(1)     筆試僅考「犯罪學」一科，且占整體成績的50%，當然就是重點中的重點!因為敝人本身非大學相關學系畢業，因此選擇一本好的教材對敝人來說就至關重要，一開始是去書局找一些大學的犯罪學用書，但大學用書畢竟是「作研究用」的，讀起來較艱澀，且在沒有老師上課之下，不易抓到重點，因此便尋求目前擔任監所管理員的朋友協助，並在推薦下購買了翔風出版的「105年精選試題」<-每年命中率95%、「106年犯罪學有聲書」，敝人在研讀後也是強烈推薦，其優點如下：

1. a.    涵蓋各學說、各學派的「重點」，且附有相關考古題，基本上犯罪學會考到的相關題目內容都包含在裡面。
2. b.    課程錄音檔部分，老師的解說詳盡且會提示考試重點、脈絡，協助上下、左右整合，配合教材念，對於各學說的瞭解會更加清晰，有助於答題。

(2)     任何的筆試考試，考古題都是必看必念的，因為可以了解出題老師的思維以及考試方向，在念書時才能抓到重點，在看過臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班考試的近10年考古題後，發現考試題型大致上都是「古典犯罪學」（包含新古典犯罪學、當代立論等）、「犯罪社會學」及「環境犯罪學」等範圍，其他部分考的較少，因此敝人的念書方法是，先將「翔風出版社105年精選試題」配合授課錄音檔大約念過一次，再看「翔風出版社106年犯罪學有聲書」並配合每週發布的錄音檔逐章詳讀(尤其是許老師的內容)，最後考前再看一次「105年精選試題」並配合考古題抓重點詳記，也確實在考試中發揮一定功效(至少不確定答案的題目，能寫出讓出題老師勉強能接受的答案)。

2.書面審查

這部分就包含個人自傳、讀書計畫(可先上網站瞭解該研究所的必修、選修課程及學分)、大學成績單、各式證書，還有相關的工作經歷及照片，因為審查的資料是最先繳交的，也是審查的老師會首先看到的資料(初步印象)，因此內容不用刻意誇大，符合現實狀況並強調自身的優勢及不足需要改進的地方即可，封面的部分可花點巧思設計以加深老師的好印象，至於排版的部分當然就如同書籍一樣，目錄、頁碼是必須的，另外還貼了標籤紙，讓評分的老師方便翻閱。

3.面試

面試是最後一關，也是最後決定是否錄取考生的關鍵，臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班考試的面試方式是一次進去3名考生，由4位老師同時對3名考生進行面試，時間約20分鐘，教授會問題目並指定考生回答，每位考生回答時間以3分鐘為限，基本的自傳、報考動機一定會問，如果自傳、報考動機說的還不錯的話，老師其實就不太會去追問艱深的問題，反而會花比較多時間在自傳、報考動機說的不夠完整的人身上，因此重點還是放在自己為什麼會想來念以及考上之後的規劃如何，另外也要適時表現出自己的優勢及自信，讓教授願意錄取! 

結語

臺北大學犯罪學研究所碩士在職專班的考試不算難，且名額多，敝人以加權後總分約70分的分數在前10幾名內錄取，只要準備方向正確且願意花時間認真準備，並且讓教授們看到你願意在犯罪學這一領域有研究及發展，展現出企圖心及自信心，錄取機率必然大幅增加，在此鼓勵願意在犯罪學領域持續精進研究的同學踴躍報考、提升自我!

另外敬祝仍在與考試(不論是國家考試還是研究所考試)辛苦奮戰的考生們金榜題名!

主旨：「受刑人監外作業實施辦法」，法務部106年3月8日修正發布。

受刑人監外作業實施辦法

第一條 本辦法依監獄行刑法第二十七條第二項規定訂定之。

第二條 本辦法用詞定義如下：

一、監外作業：受刑人在監獄外處所從事之特定作業。

二、戒護監外作業：監獄須派員戒護受刑人之監外作業。

三、自主監外作業：受刑人自主往返作業及監禁處所，監獄無須派員戒護之監外作業。

四、雇用單位：監獄承攬公私經營單位之作業定作者。

第三條 受刑人從事監外作業，以監獄指定者為限。

第四條 受刑人從事戒護監外作業，應就具有下列各款條件者遴選之：

一、刑期在一年以下，執行已逾一個月；或刑期逾一年執行已逾六分之一。

二、健康情形適於監外作業。

三、最近一年內無違規紀錄。

受刑人從事自主監外作業，應就具有下列各款條件者遴選之：

一、符合前項各款規定。

二、於本監執行已逾三個月。

三、殘餘刑期未逾一年或一年內可達陳報假釋條件。

拘役或易服勞役之受刑人具有第一項第二款及第三款之條件，得遴選其從事戒護監外作業；具有第一項第二款、第三款及第二項第二款之條件，得遴選其從事自主監外作業。

第五條 受刑人有下列各款情形之一者，不得從事監外作業：

一、犯刑法第一百六十一條所列之罪、有脫逃行為或有事實足認有脫逃之虞。

二、犯毒品危害防制條例之罪。但犯第十條及第十一條之罪，不在此限。

三、犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所列各款之罪。

四、犯家庭暴力防治法第二條第二款所稱之家庭暴力罪或同法第六十一條所稱違反保護令罪。

五、另有保安處分待執行。

第六條 從事自主監外作業受刑人，其作業收入，依監獄行刑法第三十三條規定分配，並得在監獄同意下，由雇用單位協助加入相關職業保險。

第七條 監獄應將從事監外作業之受刑人在監服刑情形告知雇用單位，

並與該單位保持聯繫，請其協助監獄考核及輔導受刑人。

第八條 受刑人在外期間，應遵守下列事項：

一、保持善良品行，不得與素行不良之人往來。

二、不得出入不正當場所。

三、不得對被害人、告訴人、告發人、證人及其案件有關執法人員尋釁。

四、不得飲酒及食用含酒精物品。

五、配合雇用單位之工作規範。

六、服從監獄長官之命令。

七、其他應遵守事項。

第九條 受刑人未經監獄許可，不得從事與其監外作業目的顯然不符之活動。

第十條 監獄對於從事自主監外作業受刑人，應指定其每日在外時段，必要時得令受刑人向指定處所報到。

前項指定時段，自當日上午六時至下午九時，由監獄斟酌實際需要規定之。但經監獄、雇用單位及受刑人同意，不在此限。

受刑人遇有天災或其他不可避免之事變，事實上無法於指定時段回監者，受刑人應於原指定時段內，向監獄報告；如事實上無法於指定時段內報告時，應即向當地警察機關報告，並於該事實消滅後，二十四小時內向監獄報告。

監獄接獲前項報告後，應再指定受刑人回監時間，並報監督機關備查。

北大犯罪所---106年碩士在職專班考題

一、墨爾頓五種適應類型 特徵 哪種類型會犯罪？墨爾頓對犯罪學貢獻？

擬答：

(一)代表人物：美國社會學家墨爾頓（Merton, Robert）於1938年提出緊張理論（Strain Theory）。

(二)提出五種「社會適應」類型：

⒈順從型：以正常文化手段達到文化目標，為社會上穩定及持續之主流力量。這種人是屬於不會犯罪型態。

⒉革新型：接受社會文化目標，但以不正常之手段達到該目標。例如下階層工人認同社會上一致的目標如富有、有錢，但可能以非法的手段如竊盜、搶奪等方式達到社會認同之目標。這種類型是標準的因為身分的挫折、手段亂迷而導致犯罪行為的發生。

⒊儀式型：放棄或降低文化目標，但卻固守文化手段。習慣的保持但卻無多大的意義和目的，這些乃常存於宗教儀式、機關團體和其他組織等。某些人只顧遵守某些程序，以免出錯，而不願再追尋外在的社會目標。他們在這些程序或儀式中獲得滿足，但卻無真正目的存在。

⒋退縮型：其不喜歡社會的共同目標，也不想努力追求任何目標，只想消極退隱社會、埋沒自己，如吸食藥物與毒品、酒癮、流浪者等。

⒌反叛型：推翻原有之文化目標與手段，而以新的文化目標和手段代替之。例如民運人士、社會改革人士以及政治家等。

(三)分析犯罪行為人：應包括退縮者、反叛者和革新者三類。

(四)對犯罪學之貢獻：

⒈1938年，其修正涂爾幹之理論，創立「社會結構與亂迷理論」，解釋美國經濟大蕭條的社會。

⒉其將涂爾幹（Durkheim, Emile）之無規範理論予以發揚光大，並強調社會結構過程（Social Structure Process）是所有社會問題的根源。

⒊認為每一個社會和文化均由文化目標和手段所構成，文化目標乃社會上人人所追求的人生理想，文化手段則為達到這些目標的方法或途徑，而目標與手段間之差距乃是犯罪的主要原因。

⒋下階層青少年的生活條件比較差，容易以非法的手段去獲取文化目標，而產生犯罪，因此，墨爾頓（Merton, Robert）的犯罪是手段亂迷的結果，與涂爾幹（Durkheim, Emile）的目標亂迷不同。

二、北歐發展的無現金交易

1.日常活動理論說明對犯罪的影響。

2.情境犯罪預防說明無現金交易對犯罪預防的影響。

3.是否贊成大力推行無現金交易。

擬答：

(一)無現金交易之概念：

⒈在金融科技（FinTech）的發展下，國際朝向「無現金社會」型態前進已形成趨勢，如目前北歐各國積極推動電子支付的態勢，未來勢必將朝此趨勢邁進。

⒉電子支付的型態約有現信用卡、電子錢包等支付工具，以電子或塑膠貨幣取代現金，作為交易支付工具，本僅減少現金遭搶奪的風險外，亦可有效降低以「現金交易」的犯罪行為，並提升不肖集團洗錢困難度，增加社會穩定度，此外，包含降低製作與維護實體貨幣的成本、金流透明等都是「無現金社會」的優點。

(二)以日常活動理論說明「無現金交易」對犯罪的影響：

⒈柯恩與費爾遜（Cohen, Lawrence and Felson, Marcus, 1979）於1979年提出「日常活動理論」，研究美國自1950-1970年間，美國直接接觸暴力犯罪及家宅被竊犯罪率的增加。當時的美國，社會繁榮，科技日新月異，人民生活富足，因此，犯罪應該會下降才對。但是它們卻發現，犯罪不降反升，尤其在家宅竊盜及強盜搶奪犯罪方面。

⒉理論內容：認為犯罪等非法活動之發生在時空上須與日常生活各項活動相配合，即日常生活活動型態及犯罪發生之「機會」相配合，而導致「直接接觸掠奪性犯罪」之發生，稱為「日常活動理論」。

⒊兩位學者指出日常活動的變化可以反映在三變項的互動上：

⑴合適標的物的存在（合適的標的物）：如房子內有昂貴易被偷取的財物。

⑵有能力之監控者的不在場（能制止犯罪發生之監控者的缺乏）：如房子的主人不在。

⑶有動機及能力之犯罪者的在場（有能力及動機的可能加害者）：如剛失業的青年。三者如能在時空上聚合，犯罪即很有可能發生。

⒋其中「具有合適的標的物存在」係指由被害人提供機會：例如被害人攜帶或擁有現金之特徵，皆符合據費爾遜（Felson, Marcus, 1998）合適標的物之的說法，：Ｖ(物的價值性)，Ｉ(標的物的慣性、可移動性)，Ｖ(指標的物的可見性)，Ａ(標的物可接近性及是否易於逃脫性)。

⒌日常活動理論的重心仍在被害可能性之「標的物」變化，如新型消費電子產品及攜帶現金或穿金戴銀等。

(三)以情境犯罪預防說明「無現金交易」對犯罪預防的影響：

⒈定義：所謂情境犯罪預防，係指對某些犯罪類型，以一種較有系統、完善的方法對犯罪環境加以管理、設計或操作，以阻絕犯罪發生之預防策略。其著重於降低及排除潛在犯罪人犯罪之機會、增加犯罪之成本，使犯罪之目標不易達成。

⒉情境犯罪預防主要策略有三：

⑴針對特殊或個別犯罪型態。

⑵設計、操縱和管理立即的環境。

⑶降低犯罪的機會、增加犯罪的風險、減少犯罪的誘因與刺激，移除犯罪藉口。

⒊以二ＯＯ三年五大預防策略為例(五大策略25項預防技術)：⑴增加犯罪

阻力⑵增加犯罪風險⑶減少犯罪誘因⑷減少犯罪刺激⑸移除犯罪藉口。

⒋其中「減少犯罪誘因」方面各項策略如下：隱匿標的、移除標的、財物識別、搗亂市場、否定利益等，而「隱匿標的」策略正是符合「財不漏白」之原理，故「無現金社會」不僅減少犯罪誘因，亦可減少社會資源與現鈔的製作維護成本。

三、一個騎車竊盜的犯罪率圖，1996高點然後一直下降到2006之後繼續下降，要用犯罪學理論解釋原因。

(一)從整體犯罪類型觀之，探討財產犯罪而言：

⒈1986年開始加計機車竊盜，使總犯罪率大幅提升。

⒉機車竊盜自1996年開始穩定下降，而一般竊盜、汽車竊盜及詐欺背信等犯罪率自2005年開始下降。

(二)以「情境犯罪預防」探討機車竊盜率下降問題：

 105年監所管理員筆試錄取心得:泰逍遙(爽)

「沒有人能阻止你走向成功之路，除了你自己」

前言：

全篇我不討論成績分數，比我會念書的人太多，我只講考生應有的心態與態度。本身的故事來說起，本身不愛念書的我，但為何要參加國考？自從職軍退伍後無房貸且無經濟壓力下過著悠閒的生活，每日都從事海釣休閒活動整整一年半多，但自從小孩該上幼稚園年齡時確不想上學送去學校就哭，那時我問小孩為何不想上學？同時也說明小朋友的成長過程就是要念書培養自我價值為爾後謀職賺錢做準備(大人立場)。小孩卻說：別人爸爸都要上班你卻不用上班，我想跟爸爸一樣在家到處玩、看電視就好，不要上學沒錢就是刷卡或是去提款機領就好(小孩的感受)。那時我才驚醒培育小孩身教重於言教之重要性，當自己不自覺的行為確深深影響了下一代的價值觀，隔天我就找尋想考的類別，因曾任領導管理職所以我就選擇了與我專長較相近的考科「監所管理員」，當周六我帶小孩出遊玩前約定好，玩玩回來下星期一起爸爸與你各別去上學，從那時起就啟動了我的國考之路。

一、準備心態：

1.告訴自己我可以：

「沒有人能阻止你走向成功之路，除了你自己」，這句話也就是告訴你「成功的人找方法，失敗的人找藉口」的意思同樣道理，國考之路是非常艱辛，從不曾念書要到金榜題名之路本是遙不可及，你可不要羨慕短期上榜之人，就好比你本來缺乏運動，而運動選手經過教練指點容易做任何動做，但你少運動之人別說做動作，論其柔軟度與協調性要達到標準動作學習之標準難嗎？因此看到高的錄取率若是你的心意不堅，不能苦其心智培養理解與背誦能力，現在還要加上勞其筋骨的運動能力，若不能練到允文武即使在高的錄取率也與你無緣。

2.保持考試的初衷：培養挫折容忍力 (低調、平靜、孤獨)

準備不夠充分當然要面對一再的落榜，不知你想考上的決心是越來越若還是越來越強烈，我是心想他人的學歷與能力不如我他都能我也能，因為我不想讓然看扁，不論別人如何看你，你還是一如往常的過你自己的生活，生活作息要有規律，有家庭的更應平常心不能因你的煩躁壓力而影響孩子的成長過程與家人相處，更應以小孩的成長來激勵自己為上榜的動力，在這同時也應捨棄不必要的興趣與嗜好，自然在不同跑道的朋友會與你慢慢疏遠，那就是國考修行之路的開始。

3.找讀書的理解能力、背誦與表達的方式：(每個人有適合自己的方式)

(1)培養理解能力：

書念的少自然理解能力差，容易誤解題意答非所問，所以要培養讀書的習慣，這非一朝一夕年輕時不念書現在就當來補學問(還債)。

(2)背誦方式：

背歷屆試題的題目，找正確解答的標題，將標題用口訣表示，這樣的好處就是在考場緊張的氛圍之下能將內容全盤托出，那就是訓練熟練度。

4.找名師卻不要迷失：

找到好老師當然能讓你完全理解考試內容的始末，與科目內容講述的正確性，但最後這些老師都是引導你入門，加入「翔風文化出版社」獲得老師巨細靡遺之解說後，我就終止尋師之路，但最終的修行還是在於你自己，上完課程同學再討論什麼你都知道也都瞭解，但到考場卻寫不出來，我便開始尋找背誦方式(這也是一本筆記之下巧遇我這為良師也是益友前年上榜，他也是分享他的背誦方式，現在有空都一同去海釣)。

5.培養運動習慣：

運動習慣會培養出你堅持的決心與意志力，這項活動與考試的決心是相輔相成，我去年的這時候105公斤重，那時我有要上榜的信念，但若是我筆試過關這樣的體態肯定會被刷掉，這樣所付出的心血就會被自己的肉體打敗，那時我便開始對自己下達瘦身的指令，但由胖要變瘦跟國考也是相同方式找方法達到效果，由笨重的身體變回到當兵的體態，看到今年體測整整刷掉100多人都是考在300名內的考生，我整整前進100名這些被刷掉的大多數就是大家說的準備3個月就可上榜，這樣那些考生可知我學你念書不易，你要學我鍛鍊體能也不是件容易之事。

二、考前三月內的心態：各科都重要：(我不愛背這就是導致我要考五年)

看成績就知道我這次也算是撿到因我還沒準備好，但是我告訴自己你平均只要過50就有機會上榜，因次我這次我就把標準都訂在50左右，大家都能到達的你更不能輸人太多，到考前我四大主科就都不念，因再背也都晚了只會打擊自己的信心與增加自己壓力，只要不要忘記你記的那就夠了，白天複習已背的標題出現的口訣與還原這動作，晚上用餐後做法緒題目直到考試當晚。

三、考場表達：

申論題不論哪科，當然每科的誠意滿滿都是2頁滿，我採一貫的方式表達，區分三段論述(正如我這篇感言表達方式)，區分前言、本文(題目答案主軸，標題明確(背誦的重點放在這，條號放後面刮號)、段落分明、2-3行論述)、結論的表達方式。

四、考場心理建設：

1.去考場資料不要帶太多：

上考場觀看四周就知哪些不是對手(書帶很多、聊天、看考猜、中餐還有時間吃便當)，資料最好每科2張A式紙張大小4面。因再多的資料你也來不及看帶多都是緊張與壓力負荷。

2.各科表達不理想要釋懷：(別人或許也是表達不好)

上節表達如何都已成定局，下節的表達與論述是你可掌握的，因此不要亂了情緒因會影響到臨場反應，過於緊張可能腦部缺氧會當機因此更應平穩做答。

結論：

套句我邁向健身之路的勉勵自己的2句話給考生『你不需要很厲害才能開始，但你必須要開始才會很厲害』、『自我約束、犧牲奉獻、決心毅力』，準備國考全程掌握在自己手中並非完全是孤獨的，當你有心要完成此事，自然在冥冥之中會有貴人拉你一吧，但你不要忘記這些幫助你的老師與朋友甚至對你冷嘲熱唪的人，這些都是帶給你上榜的動力，當你上榜時你就知道那種喜悅非言語能夠表達，最後祝大家心想事成。